Alex Hofstetter Ein gutes Lehrmittel zu entwickeln ist die eine Aufgabe. Es erfolgreich in den Schulmarkt einzuführen, ist eine andere. Schulen entscheiden selten spontan über neue Lehrmittel, und der Weg von der Idee bis zum Einsatz im Klassenzimmer führt über mehrere Entscheidungsebenen. Wichtig ist deshalb, früh zu verstehen, wer tatsächlich entscheidet. Oft sind es nicht einzelne Lehrpersonen, sondern Fachschaften, Schulleitungen oder kantonale Gremien. Ein Lehrmittel, da

Alex Hofstetter Projekte im Bildungsbereich scheitern selten an fehlendem Engagement. Sie scheitern meist an zu vielen Beteiligten mit unterschiedlichen Erwartungen, unklaren Zuständigkeiten und Zeitplänen, die von Anfang an zu eng waren. Aus mehreren Jahren Projektarbeit lässt sich eine einfache Beobachtung ableiten: Die Qualität eines Projekts entscheidet sich meist in den ersten Wochen. Wer zu Beginn Rollen klärt, Erwartungen offen anspricht und einen realistischen Zeitpla

Alex Hofstetter Kaum ein Thema wird in Bildungsorganisationen aktuell so viel diskutiert wie künstliche Intelligenz. Gleichzeitig herrscht Unsicherheit. Wo lohnt sich der Einsatz wirklich, und wo schafft er nur zusätzlichen Aufwand. Ein guter Ausgangspunkt ist nicht die Technologie, sondern der Prozess. Wiederkehrende, zeitintensive Aufgaben wie das Aufbereiten von Lernmaterialien, die Beantwortung ähnlicher Anfragen oder die Auswertung von Feedback eignen sich gut für den Ei

Alex Hofstetter Viele Bildungsangebote sind inhaltlich stark, und trotzdem bleibt die Nachfrage aus. Der Grund liegt selten in der Qualität, sondern in der Positionierung. Zielgruppen wissen oft nicht genau, für wen das Angebot gemacht ist, welches Problem es löst und warum es sich von Alternativen unterscheidet. Das zeigt sich in der Praxis immer wieder ähnlich. Ein Angebot ist über Jahre gewachsen, neue Module kamen dazu, die Zielgruppe wurde breiter definiert. Irgendwann l